تحلیل اخلاق تربیتی تعامل کودکان با چت بات های آموزشی بر مبنای مولفه های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

گسترش سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، زمینه ورود چت بات های آموزشی به نظام های تعلیم و تربیت را فراهم کرده است. این چت بات ها به دلیل ماهیت تعاملی و زبانی خود، نقشی فراتر از ابزارهای صرفا آموزشی ایفا می کنند و می توانند بر نگرش ها، ارزش ها و رفتارهای اخلاقی کودکان اثرگذار باشند. با وجود این، ابعاد اخلاق تربیتی تعامل کودکان با چت بات های آموزشی، به ویژه در چارچوب اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت ایران، کمتر مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل اخلاق تربیتی تعامل کودکان دوره ابتدایی با چت بات های آموزشی بر اساس مولفه های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است. این پژوهش از نظر رویکرد کیفی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی بوده و داده های آن از طریق تحلیل اسنادی گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که چت بات های آموزشی می توانند فرصت هایی نظیر تقویت خودتنظیمی، مسئولیت پذیری و احترام به تفاوت های فردی فراهم آورند، اما در صورت فقدان چارچوب اخلاقی و تربیتی، با چالش هایی همچون تضعیف تعامل انسانی، کاهش نقش الگویی معلم و انتقال ضمنی ارزش های ناسازگار با هویت اسلامی–ایرانی همراه خواهند بود. در پایان، الزامات اخلاقی بهره گیری از چت بات های آموزشی در آموزش ابتدایی متناسب با اهداف سند تحول بنیادین ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

اخلاق تربیتی ، چت بات آموزشی ، هوش مصنوعی ، سند تحول بنیادین ، آموزش ابتدایی