چگونه می توانم با به کارگیری روش های نوین و فعال، میزان درک متن و مهارت مکالمه دانش آموزان پایه دهم را در درس عربی افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف ارتقای کیفیت آموزش متون و مکالمه کتاب های درسی عربی در دوره متوسطه انجام شده است. بررسی اولیه نشان داد که بخش قابل توجهی از دانش آموزان در فهم متن های کتاب، تحلیل ساختار جمله، تشخیص واژگان کلیدی، و همچنین تولید جملات ساده گفتاری دچار مشکل اند. این ضعف ها به عواملی نظیر غلبه روش های ترجمه محور، نبود تمرین های شنیداری و گفتاری کافی، عدم احساس نیاز به زبان عربی، ضعف در انگیزه، و کمبود تعامل فعال در کلاس نسبت داده شد.برای پاسخ به این چالش ها، پژوهشگر با طراحی و اجرای برنامه ای ۸ هفته ای، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی نوین شامل آموزش موقعیتی واژگان، نقش آفرینی و مکالمه های کوتاه روزمره، استفاده از فایل های صوتی و ضبط صدای دانش آموزان، خواندن تعاملی متن، کار گروهی و بازی های زبانی، ارزشیابی تکوینی و تولید محتوای کمک آموزشی را به کار گرفت.ارزیابی نهایی نشان داد که عملکرد دانش آموزان در درک متن عربی از حدود ۴۵٪ به ۸۰٪ و در مهارت مکالمه از ۳۰٪ به ۷۵٪ افزایش یافته است. انگیزه و مشارکت دانش آموزان نیز به طور چشمگیری بهتر شد و بسیاری از آنان بیان کردند که عربی را در قالب فعالیت های تعاملی «ساده تر»، «قابل فهم تر» و «جذاب تر» می بینند. نتایج این پژوهش تایید می کند که استفاده از روش های فعال و موقعیت محور می تواند یادگیری زبان عربی را معنادارتر و اثربخش تر سازد و معلمان با به کارگیری چنین رویکردهایی می توانند اشتیاق یادگیری را در دانش آموزان تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش عربی ، درک متن ، مهارت مکالمه ، یادگیری فعال ، نقش آفرینی ، آموزش موقعیتی ، ارزشیابی تکوینی ، کتاب های درسی عربی ، تقویت انگیزه ، روش های نوین تدریس