تجربه دگرگونی یادگیری: رویکردی مبتنی بر ارزشیابی حمایتی در شناسایی و توانمندسازی دانش آموز با اختلالات یادگیری (مطالعه موردی زهرا خرسان)

این گزارش به شرح تجربه ی موفقیت آمیز مداخله ی تخصصی بر روی دانش آموزی با اختلال یادگیری می پردازد که از طریق رویکردی مبتنی بر ارزشیابی حمایتی )Formative Assessment) و تقویت اعتماد به نفس، به پیشرفت های چشمگیری در مسیر تحصیلی و اجتماعی دست یافت. هدف اصلی این مطالعه موردی، بررسی تاثیر راهبردهای شخصی سازی شده بر توانمندسازی دانش آموزانی است که به دلیل وجود اختلالات یادگیری، فرآیند آموزش سنتی برای آن ها کارآمد نیست. یافته ها نشان می دهد که تمرکز بر نقاط قوت و استفاده از ارزشیابی به عنوان ابزاری برای هدایت و بهبود مستمر، عاملی کلیدی در دگرگونی تجربه ی یادگیری دانش آموز و دستیابی به نتایج مطلوب بوده است.