بررسی تاثیر محیط کلاس درس و نقش آن در یادگیری دانش آموزان دبستانی

مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط کلاس درس و نقش آن در یادگیری دانش آموزان دبستانی انجام شده است. محیط کلاس درس به عنوان نزدیک ترین و تاثیرگذارترین فضای آموزشی بر دانش آموزان، از ابعاد گوناگون فیزیکی، روان شناختی و مدیریتی بر فرایند یادگیری آن ها اثر می گذارد. با توجه به اهمیت سال های ابتدایی تحصیل در شکل گیری پایه های شناختی و شخصیتی کودکان، شناخت دقیق این عوامل و تاثیر آن ها بر یادگیری از ضرورت های آموزش وپرورش نوین به شمار می رود. روش تحقیق این مطالعه توصیفی تحلیلی و به شیوه ی مروری و کتابخانه ای بوده و داده های مورد نیاز از طریق بررسی کتاب های تخصصی، مقالات علمی پژوهشی فارسی و لاتین، پایان نامه های مرتبط و پایگاه های اطلاعاتی معتبر از جمله SID، Magiran، Elsevier، Springer و Google Scholar گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های مقاله در سه بعد اصلی طبقه بندی شد: نخست، تاثیر عوامل فیزیکی شامل نورگیری، دمای محیط، کیفیت هوا، رنگ آمیزی و چیدمان کلاس درس که نتایج پژوهش ها نشان دهنده تاثیر مستقیم این عوامل بر میزان تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. دوم، تاثیر محیط روان شناختی و عاطفی شامل احساس امنیت، اعتماد بین معلم و دانش آموز، فضای حمایتی و جو اجتماعی کلاس که بر انگیزش، مشارکت و کاهش اضطراب دانش آموزان نقش معناداری داشت. سوم، تاثیر مدیریت و سازمان دهی کلاس درس شامل مهارت های مدیریتی معلم، برنامه ریزی زمانی اصولی و استفاده هدفمند از فناوری آموزشی که بر افزایش زمان اختصاص یافته به یادگیری و بهره وری آموزشی تاثیر مثبتی داشت. نتایج کلی پژوهش حاکی از آن است که محیط کلاس درس متغیری فعال و تاثیرگذار بر یادگیری دانش آموزان است و کردن آن می تواند پیامدهای منفی جدی بر کیفیت آموزش داشته باشد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: محیط کلاس درس ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش دبستانی ، محیط فیزیکی آموزشی ، محیط روان شناختی ، مدیریت کلاس درس.