مطالعات نشان می دهند که دانش آموزانی که از استراتژی های

زمان و تعیین اولویت استفاده می کنند، تمایل کمتری به اهمال کاری دارند و عملکرد آکادمیک بالاتری نیز از خود نشان می دهند. با این حال، در بسیاری از مدارس ایران، آموزش این مهارت ها به صورت سیستماتیک و درسی در برنامه های راهنمایی و مشاوره گنجانده نشده