بررسی اثر تمرین بازتحلیل بر بازسازی نقشه های مفهومی ذهنی

این مقاله مروری به بررسی نقش «تمرین بازتحلیل» در بازسازی نقشه های مفهومی ذهنی و ارتقای یادگیری معنادار می پردازد. در چارچوب رویکرد سازمان دهی دانش، نقشه مفهومی بازنمایی ساختار شناختی یادگیرنده در حافظه بلندمدت است، نه صرفا یک نمودار ترسیمی. تمرین بازتحلیل به عنوان یک راهبرد شناختی–فراشناختی شامل بازگشت به پاسخ یا حل مسئله، تحلیل مراحل، ارزیابی مجدد استدلال ها و بازآرایی روابط بین مفاهیم است .در این مقاله، ابتدا مفاهیم کلیدی (نقشه های مفهومی ذهنی، بازتحلیل، یادگیری معنادار و سازمان دانش) تبیین می شوند، سپس با روش مرور نظام مند، پژوهش های فارسی مرتبط با یادگیری مفهومی، نقشه مفهومی و راهبردهای فراشناختی بررسی می گردند. نتایج نشان می دهد تمرین های مبتنی بر بازاندیشی و بازتحلیل با تقویت پردازش عمیق، کاهش خطاهای شناختی و بازسازمان دهی ساختار دانش، موجب بهبود نقشه های مفهومی ذهنی می شوند و در آموزش عالی می توانند در طراحی فعالیت های کلاسی، کارگاه های یادگیری فعال و الگوهای بازخورددهی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

نقشه های مفهومی ذهنی ، تمرین بازتحلیل ، یادگیری معنادار ، بازسازمان دهی شناختی ، سازمان دانش ، راهبردهای فراشناختی.