بررسی اثر تنوع یادگیری اجتماعی بر بهبود روابط میان دانش آموزی

این مرور نظام مند-انتقادی اثر «تنوع یادگیری اجتماعی» را بر روابط میان دانش آموزی بررسی می کند. تنوع در چهار بعد منابع، شیوه های تعامل، زمینه های هویتی-فرهنگی و ابزارهای دیجیتال تعریف شد. با اتکاء به چارچوب های بندورا، هویت اجتماعی/تماس بین گروهی، یادگیری مشارکتی و پاسخ دهندگی فرهنگی، مرور تحلیلی منابع فارسی و بین المللی نشان داد که طراحی ساختاریافته تنوع (گروه های ناهمگن با نقش های مکمل، اهداف مشترک و بازخورد همتا) همدلی را افزایش، تعارض را کاهش، سرمایه اجتماعی و احساس تعلق را تقویت و شایستگی های بین فرهنگی و هیجانی-اجتماعی را ارتقا می دهد. اثربخشی به کیفیت تسهیلگری معلم، اقلیم ایمن کلاس و حمایت نهادی وابسته است و خطراتی مانند کلیشه سازی، بار شناختی/هیجانی و نابرابری مشارکت وجود دارد. نتیجه گیری: با طراحی حساس به فرهنگ و پایش مستمر، تنوع یادگیری اجتماعی می تواند اعتماد، همدلی و انسجام کلاسی را به طور معنادار بهبود دهد.

کلیدواژه ها:

تنوع یادگیری اجتماعی ، روابط میان دانش آموزی ، همیاری ، یادگیری مشاهده ای ، هویت اجتماعی ، پاسخ دهندگی فرهنگی ، تعارض بین فردی ، سرمایه اجتماعی کلاسی.