چگونه توانستیم با طراحی و اجرای بازی های جغرافیایی، انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه دهم را در درس جغرافیا افزایش دهیم؟

با گسترش تحولات فناورانه و تغییر سبک های یادگیری در نسل جدید، نیاز به بازنگری در شیوه های تدریس دروس نظری به ویژه درس جغرافیا بیش از پیش احساس می شود. تجربه های میدانی معلم و گزارش های ارزشیابی نشان می دهد که دانش آموزان پایه دهم انسانی غالبا با افت انگیزه، عدم مشارکت فعال و درک سطحی از مفاهیم تحلیلی جغرافیا مواجه اند. در پاسخ به این چالش، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی طراحی شده براساس محتوای جغرافیای پایه دهم بر انگیزه، مشارکت و کیفیت یادگیری دانش آموزان انجام گرفت. روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی توصیفی–کاربردی بوده و در بستر کلاس واقعی در یک دبیرستان نمونه دولتی اجرا شد. داده ها از طریق پرسشنامه انگیزه، فرم های مشاهده، مصاحبه و تحلیل عملکرد کلاسی گردآوری و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اجرای هدفمند بازی های آموزشی نه تنها موجب افزایش علاقه مندی و مشارکت دانش آموزان شد، بلکه در درک عمیق تر مفاهیم جغرافیایی و تقویت تفکر فضایی نیز موثر بود. بر این اساس، می توان استفاده از بازی های آموزشی را رویکردی موثر برای ارتقای کیفیت تدریس دروس نظری دانست.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، بازی های آموزشی ، انگیزه یادگیری ، یادگیری فعال ، آموزش نوین