تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning) بر تقویت مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning) بر تقویت مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی است. در سال های اخیر، یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی، ارتقای مهارت های فردی و اجتماعی دانش آموزان در کنار انتقال دانش نظری بوده است. یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان رویکردی نوین، بر اساس مشارکت فعال، حل مسئله و انجام فعالیت های گروهی طراحی شده و فرصتی فراهم می آورد تا دانش آموزان ضمن درگیر شدن در فرآیند یادگیری، مهارت هایی همچون خودمدیریتی، تصمیم گیری و مسئولیت پذیری را تمرین کنند. در این مطالعه، تاکید بر آن است که اجرای آموزش پروژه محور نه تنها باعث افزایش انگیزه و تعامل دانش آموزان با محتوای درسی می شود، بلکه زمینه ساز پرورش مهارت های اجتماعی و اخلاقی آنان نیز خواهد بود.یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که به کارگیری روش آموزش مبتنی بر پروژه در مقایسه با آموزش سنتی، سطح مشارکت دانش آموزان را افزایش داده و آنان را به پذیرش مسئولیت در قبال وظایف فردی و گروهی سوق می دهد. همچنین این رویکرد از طریق ایجاد فرصت های یادگیری تجربی، به ارتقای اعتماد به نفس، مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی، و خودتنظیمی رفتاری منجر می شود. اهمیت این پژوهش در آن است که آموزش در دوره ابتدایی پایه گذار ارزش ها و نگرش های ماندگار در زندگی فردی و اجتماعی است و استفاده از رویکردهای نوین آموزشی همچون آموزش مبتنی بر پروژه می تواند نقش مهمی در شکل گیری نسل آینده ای مسئول، خلاق و توانمند ایفا کند.بر اساس نتایج به دست آمده، می توان گفت که به کارگیری آموزش مبتنی بر پروژه در مدارس ابتدایی، ابزاری اثربخش برای افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان است و توصیه می شود سیاست گذاران و معلمان این روش را به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یاددهی یادگیری در برنامه های درسی مورد توجه قرار دهند.