واکاوی اثر راهبردهای شناختی و فراشناختی بر سازوکارهای تنظیم شناختی هیجان و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان وابسته به اینترنت شهر اهواز

استفاده صحیح از هیجانات می تواند عامل مهمی در جهت رشد و اعتلای روانی و جسمانی و همچنین افزایش قوه ابتکار و شایستگی شخص شود. هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اثربخشی راهبردهای شناختی و فراشناختی بر تنظیم شناختی هیجان و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه وابسته به اینترنت شهر اهواز بود .نمونه پژوهش ۳۰ نفر در دو گروه آزمایشی و گواه ( ۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه گواه) بود. که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب و سپس به قید قرعه در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. طرح پژوهشی بصورت نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. از هردو گروه براساس پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان، پرسشنامه خودپنداره تحصیلی و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت به عمل آمد و گروه آزمایش ۱۰ جلسه هر هفته ۲ جلسه، به مدت ۹۰ دقیقه قرار گرفتند. سپس از هردو گروه پس آزمون به گرفته شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج به دست آمده در سطح معنی داری ۰۵/۰ نشان دادند که راهبردهای شناختی و فراشناختی در آزمودنی های گروه آزمایش نسبت به میانگین گروه گواه، موجب افزایش تنظیم شناختی هیجان و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه وابسته به اینترنت شهر اهواز در گروه آزمایش شده است. بنابراین می توان از مداخله راهبردهای شناختی و فراشناختی جهت بهبود شرایط تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه وابسته به اینترنت استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

اینترنت ، تنظیم شناختی هیجان ، فراشناختی ، خودپنداره