تجربه زیسته والدین از حمایت گری در برابر تخلف فرزندان نوجوان: در متوسطه دوم شهر ایلام

هدف این پژوهش، فهم عمیق «تجربه زیسته» والدین از حمایت گری نسبت به فرزندان دانش آموز متخلف در دوره متوسطه دوم شهر ایلام است. تخلف دانش آموزی (مانند بی انضباطی، غیبت، درگیری، تخریب، بی احترامی یا نقض مقررات مدرسه) اغلب خانواده و مدرسه را در موقعیت های تعارض آمیز قرار می دهد و شیوه حمایت والدین می تواند پیامدهای تربیتی، روانی و اجتماعی متفاوتی برای نوجوان و مدرسه ایجاد کند. پژوهش حاضر به روش مطالعه مروری انجام می شود از تحقیقات و پژوهش های قبلی برای انجام مطالعه حاضر ااستفاده شده است.. یافته های مورد انتظار، شناسایی مضامینی مانند انواع حمایت (عاطفی، ابزاری، دفاعی/حقوقی، آموزشی)، دلایل حمایت گری (نگرانی از برچسب خوردن، حفظ آبرو، ترس از آینده تحصیلی، تجربه های شخصی والدین)، راهبردهای تعامل با مدرسه (گفت وگو، چانه زنی، انکار، توجیه، میانجی گری) و نیز پیامدهای ادراک شده (کاهش یا تشدید تخلف، بهبود رابطه خانه–مدرسه، بی اعتمادی یا همکاری) خواهد بود. نتایج می تواند برای مشاوران مدرسه، مدیران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی مداخلات خانواده محور و تقویت مشارکت سازنده والدین در مدیریت رفتارهای مسئله دار دانش آموزان سودمند باشد.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناسی ، تجربه زیسته ، حمایت والدین ، دانش آموز متخلف ، رفتار هنجارشکن