یادگیری خودهدایت (Self-Directed Learning)، مسئولیت پذیری در یادگیری

یادگیری خودهدایت به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، نقش اساسی در پرورش یادگیرندگان مستقل، مسئول و مادام العمر ایفا می کند. در این رویکرد، یادگیرنده با پذیرش مسئولیت یادگیری خویش، در تعیین اهداف، انتخاب راهبردها، مدیریت منابع و ارزشیابی پیشرفت خود نقش فعال دارد. مسئولیت پذیری در یادگیری، به عنوان مولفه ای کلیدی، موجب افزایش انگیزش درونی، خودنظم دهی و تعهد فرد نسبت به فرآیند یادگیری می شود و بستر مناسبی برای یادگیری عمیق و معنادار فراهم می آورد.با توجه به تحولات سریع علمی و فناورانه و نیاز روزافزون به توانایی یادگیری مستقل، بررسی ارتباط میان یادگیری خودهدایت و مسئولیت پذیری در یادگیری اهمیت ویژه ای یافته است. پژوهش حاضر با هدف تبیین مفهومی و بررسی رابطه این دو سازه انجام می شود تا ضمن شناسایی ابعاد موثر آن ها، زمینه بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای عملکرد آموزشی فراگیران فراهم گردد. نتایج این پژوهش می تواند برای برنامه ریزان آموزشی، معلمان و سیاست گذاران آموزشی در طراحی محیط های یادگیری اثربخش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودهدایت ، مسئولیت پذیری در یادگیری ، خودنظم دهی ، یادگیری مادام العمر ، آموزش نوین