تآثیر آموزش هوش موفق بر اضطراب امتحان و اهمالکاری دانشجویان دانشگاه آزاد علوم پزشکی همدان

یکی از واقعیت های مهم هستی وجود تنوع در میان پدیده های عالم است. این تفاوتها نه تنها در میان جانوران و گیاهان وجود دارد، بلکه حتی اعضای هر گونه نیز با یکدیگر متفاوت هستند انسانها نیز مستثنا ازاین قاعده نیستند آنها از لحاظ توانایی های ذهنی، یادگیری، روشهای آموختن، سبک و سرعت یادگیری، علاقه، انگیزش، هوش، خرد و خلاقیت با یکدیگر تفاوت های اساسی دارند. هدف از مطالعه حاضر تاثیر آموزش هوش موفق براضطراب امتحان و اهماکاری دانشجویان دانشگاه آزاد علوم پزشکی همدان بود. روش کار: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود که در بین دانشجویان دانشگاه آزاد علوم پزشکی شهرستان همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند که از بین آنها ۴۰ نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و سپس در دو گروه آزمایشی(۲۰ نفر) و گروه گواه (۲۰ نفر) به صورت تصادفی گمارده شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه های هوش موفق استرنبرگ، اضطراب امتحان ساراسون و اهمالکاری تاکمن ارزیابی بودند. گروه آزمایشی به مدت ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت مداخله آموزشی هوش موفق قرار گرفتند در حالی که در طول این مدت گروه گواه هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. داده ها با استفاده از نرم افزار spss توسط آمار توصیفی برای توصیف آزمودنی ها و آمار استنباطی استفاده شده است. یافته ها: آموزش های هوش موفق بر اضطراب امتحان و اهمالکاری موثر بود (۰۵/۰>P). نتیجه گیری: در مجموع نتایج مطالعه نشان داد آموزش هوش موفق بر کاهش اضطراب امتحان و اهماکاری موثر بود و می تواند به عنوان یک برنامه آموزشی برای دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش موفق ، اضطراب امتحان ، اهمالکاری.