تاثیر استفاده از هوش مصنوعی ساده (AI-based tools) بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان پایه سوم

در دهه اخیر، بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی ساده (AI-based tools) در فرآیندهای یاددهی-یادگیری به عنوان یکی از کارآمدترین رویکردهای نوین آموزشی مورد توجه محققان و سیاست گذاران تعلیم و تربیت قرار گرفته است. یکی از مهم ترین حوزه هایی که این فناوری ها می توانند در آن نقش موثر ایفا کنند، ارتقای مهارت خواندن در دوره آموزش ابتدایی است؛ دوره ای که کودکان در آن، «خواندن برای یادگیری» را می آموزند و پایه های سواد اطلاعاتی و تحصیلی آنان شکل می گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی ساده—از جمله نرم افزارهای خوانش تعاملی، سامانه های بازخورد سریع، ابزارهای تبدیل متن به گفتار و برنامه های تشخیص خطاهای خواندن—بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان پایه سوم انجام شد. این پژوهش از روش «مرور نظام مند و تحلیل اسنادی» بهره برده و داده ها از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی داخلی و خارجی گردآوری شده است. یافته های مروری نشان می دهد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در دو سطح آموزشی و حمایتی می تواند به شکل معناداری توانایی تشخیص واژگان، روان خوانی، درک معنا و انسجام خواندن را در دانش آموزان بهبود بخشد. تحلیل مقالات منتشرشده در پایگاه های نورمگز، SID، مگیران، سیویلیکا، ساینس دایرکت و پرکوئست نشان داد که اغلب پژوهش ها به نقش هوش مصنوعی در ایجاد «یادگیری تطبیقی»، «بازخورد شخصی سازی شده»، «افزایش درگیری شناختی»، «بهبود انگیزش خواندن» و «پشتیبانی از دانش آموزان دارای ضعف خواندن» تاکید کرده اند. همچنین، مطالعات بین المللی گزارش کرده اند که ابزارهای هوش مصنوعی با فراهم آوردن مسیر یادگیری فردمحور، امکان تحلیل خطاهای خواندن و ارائه تمرین های هدفمند را فراهم می کنند و این امر به افزایش سرعت و دقت خواندن در دوره ابتدایی منجر می شود. نتایج مرور نشان می دهد که بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی ساده، به ویژه در محیط های آموزشی محدود از نظر منابع انسانی و تربیت معلم متخصص، می تواند نقش یک پشتیبان آموزشی موثر را ایفا کند و مسیر ارتقای کیفیت یادگیری مهارت های بنیادین را هموار سازد. در پایان، پژوهش حاضر پیشنهادهایی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در جهت استفاده ی استاندارد، اخلاقی و مبتنی بر شواهد از فناوری های هوشمند در آموزش خواندن ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ساده ، مهارت خواندن ، دانش آموزان پایه سوم ، فناوری آموزشی ، یادگیری تطبیقی.