بازطراحی برنامه درسی در عصر عدم قطعیت: نقش آموزش وپرورش در پرورش تفکر انتقادی، سواد رسانه ای و شهروندی دیجیتال

عصر حاضر به عنوان دوره ای از تغییرات سریع، پیچیدگی های چندلایه و عدم قطعیت های فزاینده شناخته می شود. در چنین فضایی، دانش آموزان با حجم گسترده ای از اطلاعات، رسانه ها، فناوری های نوین و شبکه های اجتماعی مواجه اند که هر یک می تواند هم فرصت و هم تهدید باشد. برنامه های درسی سنتی که بر انتقال محتوا و حافظه محوری استوارند، قادر به پاسخگویی به نیازهای نسل جدید نیستند. از این رو، بازطراحی برنامه درسی به عنوان یک ضرورت راهبردی مطرح می شود. این مقاله با روش تحلیلی-توصیفی و با بهره گیری از منابع علمی معتبر، به بررسی نقش آموزش وپرورش در بازطراحی برنامه درسی با تمرکز بر سه شایستگی کلیدی تفکر انتقادی، سواد رسانه ای و شهروندی دیجیتال می پردازد. یافته ها نشان می دهد که برنامه درسی باید از ساختار محتوایی صرف به سمت ساختار مهارت محور، مسئله محور و میان رشته ای حرکت کند و آموزش وپرورش باید ضمن تغییر نقش معلم و بازطراحی ارزشیابی، محیط یادگیری را به گونه ای طراحی کند که دانش آموزان توانایی تحلیل، تصمیم گیری و عمل مسئولانه در فضای پیچیده و دیجیتال را بیاموزند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، عدم قطعیت ، تفکر انتقادی ، سواد رسانه ای ، شهروندی دیجیتال ، آموزش وپرورش