تاثیر هوش مصنوعی بر فرایند یاددهی-یادگیری در آموزش ابتدایی

چکیدهمقدمه: هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین عصر حاضر، در حال ورود به عرصه های مختلف از جمله نظام آموزشی است. دوره ابتدایی به عنوان زیربنای توسعه شناختی و اجتماعی کودکان، حساسیت ویژه ای برای بهره گیری از این فناوری دارد. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرات چندوجهی هوش مصنوعی بر فرایند یاددهی-یادگیری در مقطع آموزش ابتدایی و شناسایی فرصت ها و چالش های پیش رو انجام شده است. روش: این مطالعه با رویکرد مروری نظام مند و با استفاده از منابع علمی معتبر شامل مقالات پژوهشی و کنفرانسی در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴ انجام شد. یافته ها: نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق شخصی سازی یادگیری، طراحی مسیرهای آموزشی انفرادی، ارائه بازخورد فوری، خودکارسازی وظایف اداری معلمان، و افزایش تعامل و انگیزه دانش آموزان از طریق بازی وارسازی و شبیه سازی های هوشمند، تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت آموزش دارد. با این حال، چالش های اساسی نظیر شکاف دیجیتال، نگرانی های اخلاقی مرتبط با حریم خصوصی داده ها، ضعف زیرساخت های فنی، و مهم تر از همه، نیاز فوری به توانمندسازی معلمان برای کاربست موثر این فناوری، به عنوان موانع اصلی شناسایی شده اند. نتیجه گیری: هوش مصنوعی قرار نیست جایگزین معلم شود، بلکه می تواند به عنوان "دستیار هوشمند" در کنار او عمل کرده و فرایند تدریس را غنی تر سازد. موفقیت این فناوری مستلزم طراحی سیاست های آموزشی منسجم، توجه به عدالت آموزشی، تدوین چارچوب های اخلاقی و برنامه های درسی توانمندساز برای معلمان است.کلیدواژه ها:هوش مصنوعی، آموزش ابتدایی، فرایند یاددهی-یادگیری، شخصی سازی یادگیری، توانمندسازی معلمان