رابطه حمایت والدین و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

این مقاله پژوهشی، با هدف بررسی جامع و عمیق رابطه بین حمایت والدین و انگیزه تحصیلی دانش آموزان در سطح دکترا، به نگارش درآمده است. آموزش به عنوان ستون فقرات توسعه انسانی، نقش بسزایی در شکل گیری آینده افراد و جوامع ایفا می کند و در این میان، خانواده به عنوان اولین و تاثیرگذارترین نهاد اجتماعی، سنگ بنای اولیه رشد و موفقیت تحصیلی فرزندان را می گذارد. انگیزه تحصیلی، به عنوان نیروی محرکه ای درونی یا بیرونی که رفتار یادگیری دانش آموز را هدایت و حفظ می کند، نقشی حیاتی در فرآیند آموزش و دستیابی به اهداف یادگیری دارد. این پژوهش ضمن تبیین اهمیت حمایت والدین در ابعاد مختلف (عاطفی، تحصیلی، ابزاری، نظارتی)، به تحلیل نظریه های کلیدی مرتبط با انگیزه تحصیلی، از جمله نظریه خودتعیین گری، نظریه انتظار-ارزش، نظریه دلبستگی و نظریه یادگیری اجتماعی بندورا، می پردازد. چارچوب نظری این تحقیق بر پایه تلفیقی از این نظریه ها استوار است و مدل مفهومی پژوهش، نقش متغیرهای میانجی و تعدیل گری مانند خودکارآمدی، عزت نفس، جنسیت و پایه تحصیلی را در رابطه مذکور مورد بررسی قرار می دهد. روش تحقیق پیشنهادی، توصیفی-همبستگی است که با استفاده از ابزارهای معتبر گردآوری داده ها و تکنیک های آماری مناسب، به تحلیل روابط بین متغیرها خواهد پرداخت. نتایج نظری مورد انتظار، روشن سازی چگونگی تاثیرگذاری ابعاد مختلف حمایت والدین بر انواع انگیزه تحصیلی و درک عمیق تر سازوکارهای روانی-اجتماعی دخیل در این رابطه است. پیامدهای کاربردی این پژوهش، ارائه راهکارها و پیشنهادهای عملی برای والدین، مدارس و سیاست گذاران آموزشی به منظور ارتقاء سطح انگیزه تحصیلی دانش آموزان از طریق تقویت حمایت های موثر والدین خواهد بود.

کلیدواژه ها:

حمایت والدین ، انگیزه تحصیلی ، خودتعیین گری ، انتظار-ارزش ، دلبستگی ، یادگیری اجتماعی ، خودکارآمدی ، عزت نفس