چگونه توانستم با طراحی فعالیت های گروهی خلاق و استفاده از روش های گفت و گو محور، اثربخشی تدریس مشارکتی را در میان دانش آموزان پایه پنجم تقویت کنم؟

اقدام پژوهی حاضر با هدف ارتقای اثربخشی تدریس مشارکتی از طریق طراحی فعالیت های گروهی خلاق و بهره گیری از روش های گفت وگو محور در کلاس پنجم انجام شد. بنده در سال نخست خدمت آموزشی خود بود، با مشاهده ی ضعف دانش آموزان در همکاری گروهی و گفت وگوهای آموزشی، این مسئله را به عنوان چالش عملی انتخاب کردم.به منظور اجرای اقدام، برنامه هایی شامل تشکیل گروه های شش نفره با نقش های چرخشی (رهبر، کاتب، گزارشگر، ناظر، طراح و ارائه دهنده)، طراحی فعالیت های خلاق در دروس مختلف به ویژه علوم، و برگزاری گفت وگوهای هدایت شده در پایان هر جلسه صورت گرفت. داده ها از طریق مشاهده ی کلاسی، مصاحبه با دانش آموزان، فرم های خود ارزیابی و آزمون های پیش و پس از اقدام گردآوری گردید.نتایج نشان داد که میزان مشارکت فعال دانش آموزان افزایش یافت و میانگین ارزشیابی توصیفی دانش آموزان ارتقا پیدا کرد. علاوه بر رشد تعامل و همدلی بین اعضا، مهارت های گفتاری، اعتمادبه نفس و حس مسئولیت فردی نیز بهبود قابل ملاحظه ای یافت. تحلیل یافته ها موید دیدگاه های نقش تعامل اجتماعی در یادگیری است.در پایان می توان نتیجه گرفت که ترکیب فعالیت های گروهی خلاق با مدیریت گفت وگو محور معلم، الگویی موثر برای یادگیری فعال و مشارکتی در دوره ی ابتدایی است. پیشنهاد می شود این الگو در سایر پایه ها و دروس مفهومی نظیر علوم و مطالعات اجتماعی نیز به صورت نظام مند اجرا شود.

کلیدواژه ها:

تدریس مشارکتی ، فعالیت های گروهی خلاق ، گفت وگو محوری ، تعامل یادگیرنده ، اقدام پژوهی