واکاوی تاثیر بهره گیری از دستیارهای هوش مصنوعی (AI) بر ارتقای خودکارآمدی دانشجومعلمان عربی در تحلیل های صرفی و نحوی

تحلیل های صرفی و نحوی از بنیادی ترین مهارت های تخصصی در آموزش زبان عربی به شمار می روند و میزان تسلط دانشجومعلمان بر این مهارت ها نقش تعیین کننده ای در کیفیت تدریس آینده آنان دارد. یکی از متغیرهای اثرگذار بر عملکرد تحلیلی، خودکارآمدی است که به باور فرد نسبت به توانایی انجام موفقیت آمیز یک تکلیف اشاره دارد. در سال های اخیر، گسترش دستیارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، ظرفیت های نوینی برای یادگیری تعاملی، دریافت بازخورد فوری و تمرین هدفمند فراهم کرده است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با تمرکز بر دانشجومعلمان رشته آموزش زبان عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله طالقانی قم، به واکاوی سازوکارهای بهره گیری از دستیارهای هوش مصنوعی بر ارتقای خودکارآمدی در تحلیل های صرفی و نحوی می پردازد. یافته های تحلیلی مبتنی بر مبانی نظری خودکارآمدی و ادبیات آموزش مبتنی بر فناوری نشان می دهد استفاده هدایت شده از دستیارهای هوشمند می تواند از طریق تقویت تجربه های موفقیت، کاهش اضطراب شناختی، افزایش فرصت تمرین و ارائه بازخورد فوری، موجب ارتقای باورهای خودکارآمدی شود. بر این اساس، ادغام هدفمند فناوری های هوش مصنوعی در برنامه های تربیت معلم می تواند گامی موثر در بهبود مهارت های تحلیلی و اعتماد حرفه ای دانشجومعلمان باشد.

کلیدواژه ها:

دانشجومعلمان عربی ، تحلیل صرفی ، تحلیل نحوی ، هوش مصنوعی ، خودکارآمدی