تحلیل داده محور اثربخشی برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بر کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف تحلیل داده محور اثربخشی برنامه های توسعه حرفه ای معلمان شامل درس پژوهی، الگوی برتر تدریس، تکالیف مهارت محور و طرح جابربن حیان بر کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با رویکرد کمی و طرح نیمه آزمایشی انجام گرفت. جامعه آماری شامل ۴۰۰ نفر از معلمان و دانش آموزان ۱۰ مدرسه ابتدایی ناحیه یک شهر اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. یافته های تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی و مدل میانجی گری نشان داد که اجرای برنامه های توسعه حرفه ای تاثیر مستقیم معناداری بر کیفیت تدریس دارد (b=۰.۴۲, p<۰.۰۰۱) و کیفیت تدریس نیز پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کند (b=۰.۵۱, p<۰.۰۰۱). تحلیل بوت استرپ (۵۰۰۰ تکرار) نشان داد که اثر غیرمستقیم برنامه های توسعه حرفه ای برای پیشرفت تحصیلی از طریق کیفیت بیان معنادار است.

کلیدواژه ها:

برنامه های توسعه حرفه ای معلمان ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، تحلیل داده محور