یادگیری هوشمند برای کودکان با نیازهای ویژه: کاربرد هوش مصنوعی و ابزارهای آموزشی در مدارس رسمی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 61

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICISME13_024

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1405

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل نقش فناوری های نوین و هوش مصنوعی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری کودکان با نیازهای ویژه در مدارس و مراکز آموزشی رسمی انجام شده است. اهمیت این مطالعه از آن جهت است که کودکان با نیازهای ویژه به حمایت های آموزشی خاص، شخصی سازی یادگیری و ابزارهای کمکی نیاز دارند تا امکان دسترسی برابر به آموزش برای آن ها فراهم شود. روش تحقیق حاضر ترکیبی و توصیفی- تحلیلی است و شامل تحلیل نظام مند مطالعات داخلی و بین المللی، مرور مبانی نظری، و بررسی پیشینه پژوهش های مرتبط می شود. داده های این مطالعه از منابع علمی معتبر بین المللی و منابع فارسی استخراج و تحلیل گردید.یافته های پژوهش نشان می دهد که فناوری های دیجیتال و محیط های یادگیری هوشمند، با قابلیت های تطبیقی و ارائه بازخورد هوشمند، امکان شخصی سازی آموزش و افزایش تعامل دانش آموزان را فراهم می کنند. ابزارهای کمک آموزشی دیجیتال و نرم افزارهای تعاملی موجب تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی، ارتقای انگیزش یادگیری و کاهش موانع یادگیری برای کودکان با نیازهای ویژه می شوند. همچنین، بازی های آموزشی و یادگیری مبتنی بر بازی، فرآیند یادگیری را جذاب تر کرده و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهد. در این میان، نقش معلم به عنوان واسطه انسانی و هدایت کننده فرآیند یادگیری، برای تضمین عدالت آموزشی، تطبیق با نیازهای فردی و مدیریت چالش های اخلاقی و تربیتی بسیار حیاتی است.نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که ترکیب فناوری های نوین، هوش مصنوعی و ابزارهای کمکی در چارچوب برنامه های آموزشی کودکان با نیازهای ویژه، می تواند اثربخشی یاددهی- یادگیری را بهبود بخشد، یادگیری تطبیقی و مشارکتی را ارتقا دهد و امکان آموزش فردمحور را فراهم سازد. با این حال، موفقیت اجرای این فناوری ها مستلزم آموزش و توانمندسازی معلمان، توجه به محدودیت های اخلاقی و تربیتی و ایجاد زیرساخت های دسترس پذیر و مناسب است. یافته ها این پژوهش می تواند به طراحی سیاست های آموزشی کاربردی، توسعه ابزارهای کمک آموزشی و برنامه های توانمندسازی معلمان در زمینه آموزش کودکان با نیازهای ویژه کمک کند و مسیر استفاده موثر از هوش مصنوعی در محیط های واقعی آموزشی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

کودکان با نیازهای ویژه ، هوش مصنوعی ، فناوری های نوین آموزشی ، ابزارهای کمک آموزشی ، بازی های آموزشی

نویسندگان

طاهره اسناوندی

کارشناسی ارشد مدیریت فرهنگی، دانشگاه آزاد علوم تحقیقات، تهران و مدیر دبستان هیات امنایی شهید علی پور منطقه ۴ تهران