اثربخشی رویکردتحلیلی تدریس در فضای مجازیجهانی و رشد حرفه ای آموزش

این مقاله با رویکردی تحلیلی، به دنبال رفع این ابهام مفهومی و تبیین پیوندهای میان فضای مجازی جهانی و رشد حرفه ای در کلاس درس واقعی است یکی از ابعاد مسئله، شکاف موجود میان دانش نظری معلمان و عمل آن ها در کلاس درس است. بسیاری از معلمان با وجود گذراندن دوره های متعدد، در به کارگیری دانش جدید در تدریس خود دچار مشکل هستند. شبکه های یادگیری جهانی با ایجاد بستری برای مشاهده تمرین های تدریس سایر معلمان، دریافت بازخورد و مشارکت در بحث های عملی، می توانند این شکاف را پر کنند. مسئله اینجاست که چگونه می توان این پتانسیل را به گونه ای فعال کرد که انتقال دانش از فضای مجازی به محیط فیزیکی کلاس درس به صورت موثر و پایدار رخ دهد. این مقاله به بررسی موانع و تسهیل گران این انتقال دانش می پردازد اهمیت موضوع از منظر علمی، در ضرورت بازتعریف مفاهیم توسعه حرفه ای در عصر دیجیتال نهفته است. نظریه های سنتی توسعه حرفه ای که بر دوره های آموزشی حضوری و ساختارهای رسمی تمرکز داشتند، دیگر قادر به پوشش تمامی ابعاد یادگیری معلمان در دنیای پیچیده امروز نیستند. نیاز به نظریه های جدیدی است که بتوانند یادگیری غیررسمی، آنلاین و شبکه ای را تبیین کنند. بررسی شبکه های یادگیری جهانی و تاثیر آن بر معلمان، می تواند به غنی سازی ادبیات نظری در حوزه آموزش معلمان و یادگیری حرفه ای کمک شایانی کند و چارچوب های جدیدی را برای پژوهش های آینده فراهم آورد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، جوامع عمل مجازی ، یادگیری مادام العمر