بررسی چالش های مدیریت کلاس درحضور دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری وراه کارهای مقابله با آن

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی چالش های مدیریت کلاس در حضور دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و ارائه راهکارهای مقابله با آن است. این مطالعه با رویکرد توصیفی –تحلیلی و با استفاده از روش کتابخانه ای و مصاحبه با معلمان مقطع ابتدایی انجام شده است. در این پژوهش تلاش شد تا ابعاد مختلف دشواری های رفتاری، آموزشی و ارتباطی در کلاس هایی که ترکیبی از دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری دارند، شناسایی و تحلیل شود. مدل تحلیل مطالب بر مبنای چارچوب نظری مدیریت کلاس کیفی و الگوی «تعامل معلم–دانش آموز» تنظیم گردید. یافته ها نشان داد که مهم ترین چالش ها شامل ناتوانی در برقراری تعادل میان نیازهای آموزشی متنوع، ضعف در انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان دارای اختلال، و کمبود منابع و حمایت های تخصصی است. در مقابل، نتایج پژوهش بیانگر آن بود که استفاده از راهبردهای آموزشی تفکیک شده، رویکرد یادگیری مشارکتی، بهره گیری از فناوری های آموزشی، و ایجاد فضای حمایتی و همدلانه در کلاس می تواند نقش موثری در کاهش این چالش ها داشته باشد. همچنین آموزش مهارت های مدیریت کلاس و آگاهی بخشی به معلمان در زمینه ویژگی های اختلالات یادگیری از عوامل کلیدی ارتقای کارایی آموزشی و تعامل مثبت در کلاس محسوب می شود. این مطالعه تاکید می کند که مدیریت موفق کلاس در حضور دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری مستلزم ترکیبی از دانش تخصصی، صبر، خلاقیت و حمایت نهادی پایدار است. کلمات کلیدی:مدیریت کلاس، اختلالات یادگیری، آموزش فراگیر، تعامل معلم و دانش آموز، راهبردهای آموزشی