نحوه برگزاری کلاس آنلاین جذاب و تعاملی برای معلمان ایرانی

چکیده فارسی گسترش سریع آموزش آنلاین، به ویژه پس از تحولات اخیر در سیستم آموزشی جهان، نیازمند تغییر بنیادین در رویکردهای تدریس است. این پژوهش با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگویی برای برگزاری کلاس های آنلاین جذاب و تعاملی متناسب با بستر آموزشی ایران انجام شده است. روش پژوهش از نوع ترکیبی (کیفی-کمی) است. در مرحله کیفی، با استفاده از مصاحبه عمیق با خبرگان آموزش و پرورش و معلمان باتجربه، مولفه های کلیدی کلاس آنلاین جذاب شناسایی شد. در مرحله کمی، یک پرسشنامه محقق ساخته در میان ۳۸۴ نفر از معلمان ایرانی که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند، توزیع گردید. برای تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای سنجش نرمال بودن توزیع و آزمون تی تک نمونه ای برای بررسی انحراف معنادار از میانگین فرضی استفاده شد. نتایج آزمون کولموگروف-اسمیرنوف نشان داد که داده ها دارای توزیع نرمال هستند. همچنین نتایج آزمون تی تک نمونه ای حاکی از آن بود که ابعاد «یکپارچه سازی رسانه های چندگانه»، «بازخورد بلادرنگ» و «حضور اجتماعی معلم» دارای میانگینی معنادار بالاتر از حد متوسط بوده و بر جذابیت کلاس تاثیر مستقیم دارند. یافته ها نشان می دهد که تعامل دوسویه و احساس حضور معلم، مهم ترین پیش بین کننده های مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین ایرانی هستند. این مطالعه با ارائه مدلی فرهنگی-پژوهشی، چارچوبی کاربردی برای دوره های ضمن خدمت معلمان در ایران فراهم می آورد.واژگان کلیدی: کلاس آنلاین جذاب، تعامل در آموزش مجازی، طراحی آموزشی، معلمان ایرانی، فناوری آموزشی، مشارکت دانش آموزان.