نقش معلم در طراحی تکلیف های هدفمند و خلاقانه به جای مشق شب سنتی

چکیدهمشق شب سنتی اغلب به عنوان فعالیتی تکراری، کم انگیزه و فاقد ارتباط معنادار با زندگی واقعی یادگیرندگان تلقی می شود. این مقاله با رویکردی کیفی و توصیفی به بررسی نقش محوری معلم در تحول پارادایم تکالیف شبانه می پردازد و بر ضرورت جایگزینی تمرین های مکانیکی با تکلیف های هدفمند و خلاقانه تاکید می کند. یافته های حاصل از تحلیل توصیفی پژوهش ها و الگوهای نوین آموزشی نشان می دهد که معلم به عنوان طراح یادگیری، با در نظر گرفتن تفاوت های فردی، زمینه های اجتماعی–فرهنگی و اهداف اصیل تربیتی، می تواند تکالیفی خلق کند که فراتر از حفظ کردن، به پرورش تفکر انتقادی، حل مسئله، خودارزیابی و انگیزه درونی بینجامد. نتایج این مطالعه توصیفی موید آن است که طراحی تکالیف خلاقانه و هدفمند نیازمند تغییر نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر و معمار تجارب یادگیری است و چنین رویکردی ضمن کاهش اضطراب ناشی از تکالیف سنتی، زمینه ساز یادگیری عمیق، ماندگار و لذت بخش در خانه می شود.کلمات کلیدیتکلیف هدفمند، تکلیف خلاقانه، مشق شب سنتی، نقش معلم، طراحی آموزشی، یادگیری عمیق، رویکرد کیفی.