تاثیر تولید محتوای چند رسانه ای هوشمند(متن، صدا، تصویر) بر جذابیت بخشی و یادگیری عمیق متون ادبی کهن در کلاس درس زبان و ادبیات فارسی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از محتوای چندرسانه ای هوشمند (شامل تلفیق متن، صوت و تصویر) بر دو متغیر «جذابیت بخشی» و «یادگیری عمیق» دانش آموزان/دانشجویان در درس زبان و ادبیات فارسی، با تمرکز ویژه بر متون کهن و دشوار این حوزه بود. با توجه به چالش های موجود در درک مفاهیم انتزاعی، زبانی و فرهنگی متون کهن، این مطالعه به دنبال پاسخ به این پرسش است که آیا بهره گیری از فناوری های چندرسانه ای می تواند فاصله معنایی میان متون کهن و مخاطبان معاصر را کاهش داده و یادگیری را از سطح حفظی به سطح تحلیلی و عمیق ارتقا دهد یا خیر. این پژوهش از نوع مروری است. یافته های حاصل از مرور ادبیات نشان داد که استفاده از محتوای چندرسانه ای هوشمند تاثیر معناداری و مثبت بر هر دو متغیر جذابیت و یادگیری عمیق دارد: ۱. در بخش جذابیت بخشی: تلفیق صوت گذاری های اصیل (قرائت های ادبی)، تصاویر هنری مرتبط با بافت تاریخی آثار و متن های تعاملی، باعث افزایش انگیزه درونی، کاهش خستگی شناختی و ایجاد حس کنجکاوی در فراگیران نسبت به متون کهن شده است. ۲. در بخش یادگیری عمیق: چندرسانه ای سازی به دانش آموزان کمک می کند تا با فعال سازی همزمان کانال های بینایی و شنوایی، درک بهتری از مفاهیم استعاری، لحن شاعرانه و بافت فرهنگی آثار کهن پیدا کنند. این امر منجر به انتقال یادگیری از حافظه کوتاه مدت به بلندمدت و توانایی تحلیل و تفسیر شخصی آثار ادبی می شود. همچنین، عناصر تعاملی موجود در محتوای هوشمند، فرصت بازسازی معنا توسط فراگیر را فراهم می آورد. نتایج این پژوهش نشان داده است که تولید محتوای چندرسانه ای هوشمند می تواند به عنوان یک ابزار پداگوژیک موثر، چالش های تدریس متون ادبی کهن را کاهش دهد. این رویکرد نه تنها جذابیت کلاس درس را افزایش می دهد، بلکه با تسهیل فرآیند معنا سازی، یادگیری عمیق و پایدار را تضمین می کند. پیشنهاد می شود معلمان زبان و ادبیات فارسی در طراحی آموزشی خود از تلفیق هوشمندانه عناصر چندرسانه ای متناسب با سبک و سیاق هر اثر ادبی بهره ببرند تا همواره یادگیری در بالاترین سطوح هرم بلوم محقق شود.

کلیدواژه ها:

متن های ادبی کهن ، محتوای چندرسانه ای هوشمند ، یادگیری عمیق ، جذابیت بخشی آموزشی ، زبان و ادبیات فارسی ، فناوری آموزشی