توسعه مهارت های تفکر انتقادی با استفاده از روش تدریس مسئله محور

در آموزش معاصر، توجه به پرورش مهارت های تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی مطرح است، زیرا یادگیرندگان برای زیستن در دنیایی پیچیده و متغیر به توانایی تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد و قضاوت منطقی نیاز دارند. روش های سنتی تدریس که عمدتا بر انتقال یک سویه محتوا تاکید دارند، فرصت محدودی برای رشد این مهارت ها فراهم می کنند. در این میان، تدریس مسئله محور به عنوان رویکردی فعال و یادگیرنده محور می تواند بستر مناسبی برای تقویت تفکر انتقادی فراهم سازد. این مقاله با هدف بررسی نقش روش تدریس مسئله محور در توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان نگاشته شده است. در این رویکرد، یادگیری از طریق مواجهه با مسائل واقعی یا شبه واقعی شکل می گیرد و دانش آموزان با تحلیل مسئله، طرح پرسش، جست وجوی اطلاعات و گفت وگوی گروهی در فرایند یادگیری مشارکت فعال دارند. یافته های پژوهش های مرتبط نشان می دهد که به کارگیری تدریس مسئله محور موجب تعمیق فهم مفاهیم، تقویت توانایی استدلال و افزایش نگرش تحلیلی در یادگیرندگان می شود. در نتیجه، این روش می تواند به عنوان راهبردی موثر برای پرورش تفکر انتقادی و ارتقای کیفیت یادگیری در کلاس درس مورد توجه معلمان و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تدریس مسئله محور ، یادگیری فعال ، تحلیل مسئله و نقش معلم