بررسی رابطه جو عاطفی و اجتماعی کلاس های پیش دبستانی با نگرش مثبت یا منفی کودکان به مدرسه

دوره پیش دبستانی یکی از مهم ترین مراحل رشد کودک است که در آن نگرش اولیه کودکان نسبت به یادگیری و محیط مدرسه شکل می گیرد. یکی از عوامل موثر بر شکل گیری این نگرش، کیفیت جو عاطفی و اجتماعی کلاس های پیش دبستانی است. محیطی که در آن روابط گرم، حمایت گرانه و مبتنی بر احترام میان مربی و کودکان برقرار باشد، می تواند زمینه ایجاد نگرش مثبت نسبت به مدرسه را در کودکان فراهم کند. در مقابل، محیط های آموزشی سرد، تنش زا یا فاقد تعامل مثبت ممکن است موجب ایجاد نگرش منفی و کاهش انگیزه کودکان برای حضور در مدرسه شود. هدف این پژوهش بررسی رابطه جو عاطفی و اجتماعی کلاس های پیش دبستانی با نگرش کودکان نسبت به مدرسه است.روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل کودکان دوره پیش دبستانی و مربیان آن ها بوده و نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ارزیابی جو عاطفی و اجتماعی کلاس و مقیاس سنجش نگرش کودکان به مدرسه استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری مناسب مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین جو عاطفی و اجتماعی مثبت در کلاس های پیش دبستانی و نگرش مثبت کودکان نسبت به مدرسه رابطه معناداری وجود دارد. بر اساس یافته ها، هرچه محیط کلاس صمیمی تر، حمایت گرانه تر و مبتنی بر تعاملات مثبت باشد، نگرش کودکان نسبت به مدرسه نیز مثبت تر خواهد بود. بنابراین توجه به ایجاد فضای عاطفی سالم در کلاس های پیش دبستانی می تواند نقش مهمی در افزایش علاقه کودکان به مدرسه و موفقیت تحصیلی آنان در سال های بعد داشته باشد.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی کلاس ، جو اجتماعی کلاس ، نگرش به مدرسه ، کودکان پیش دبستانی ، محیط یادگیری