بررسی تحولات اخیر و چشم اندازهای آینده مدیریت مدرسه در عصر هوش مصنوعی

زمینه هدف با ظهور هوش مصنوعی (AI) ابداع سیستم های کامپیوتری که می توانند فرآیندهای شبه انسانی را برای تحلیل کلان داده ها و حل مسائل پیچیده انجام دهند ممکن شده است. هوش مصنوعی ظرفیت های خود را از طریق فناوری های متعددی مانند سیستم های آموزشی هوشمند آموزش یادگیری تطبیقی، طراحی های ارزیابی و ارزیابی در مقیاس بزرگ، مدل سازی پیش بینی کننده و تحلیل یادگیری، بازی های آموزشی، در زمینه آموزش نشان داده است. هوش مصنوعی به تدریج شروع به تغییر روش های تدریس معلمان، یادگیری دانش آموزان و عملکرد مدارس کرده که پیامدهای اجتناب ناپذیر برای مدیریت و رهبری مدرسه دارد. مواد روش ها هدف این مطالعه تمرکز بر این پیامدها از طریق برجسته کردن دستاوردهای احتمالی نوآوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در رهبری و مدیریت مدرسه بر اساس بررسی جامع شواهد اولیه است. مفاهیم عملی: فناوری های هوش مصنوعی بر اساس ظرفیت های خود در زمینه پردازش مجموعه کلان داده ها، مهارت های شناختی تفکر و مکالمه شبه انسانی، تصمیم گیری و انجام فعالیت ها فرصت های متعددی را برای بهبود رهبری در سطح مدرسه اقدامات مدیریت باز مبتنی بر اصول، شفافیت مشارکت و مهارت های دیجیتال و ایجاد هم افزایی مورد نیاز برای دستیابی به اهداف آموزشی همیشه در حال تغییر از طریق دخیل کردن معلمان، دانش آموزان و والدین در فرآیندهای آموزشی ارائه می دهند. این فناوری ها همچنین توانایی خود را برای کمک به مدیران مدارس در مدیریت وظایف فنی مختلف از جمله مدیریت خدمات غذا حمل و نقل، تامین مواد آموزشی، مدیریت منابع انسانی، امنیت و پردازش اطلاعات دانش آموزان ثابت کرده اند. هوش مصنوعی همچنین تجزیه و تحلیل یادگیری یا داده کاوی آموزشی را امکان پذیر می کند، به طوری که امکان انجام اقدامات پیشگیرانه و ارائه آموزش شخصی سازی شده را با جمع آوری داده های جامع از فعالیت های آموزشی دانش آموزان در طول یک دوره فراهم می کند. نتیجه گیری: آشکار است که ادغام فناوری های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی فرصت ها و چالش های متعددی را برای انطباق عملکرد مدارس با شرایط جدید به نفع دانش آموزان، معلمان و سایر ذینفعان به همراه دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری مدرسه ، مدیریت مدرسه ، رهبری دیجیتال ، هوش مصنوعی ، فناوری های دیجیتال