کاربرد سبک های رهبری آموزشی در ارتقای مهارت معلمان زبان انگلیسی

این پژوهش مروری تحلیلی با هدف بررسی کاربست سبک های رهبری آموزشی (تحول گرا، مشارکتی، اقتدارگرا و خدمتی) در ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان زبان انگلیسی انجام شده است. داده ها از طریق جست وجوی نظام مند در پایگاه های داخلی و بین المللی (۲۰۱۵–۲۰۲۵) و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و چارچوب PRISMA-Q گردآوری و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد سبک های تحول گرا و مشارکتی با تقویت مولفه های دانش پداگوژی محتوا (PCK)، اعتمادسازی، مشارکت معلمان در تصمیم گیری و ایجاد فضای یادگیری حرفه ای، تاثیر معنادار و مثبتی بر خودکارآمدی، رضایت شغلی و به کارگیری روش های نوین آموزشی (مانند CLT) دارند. برخلاف این سبک ها، سبک های اقتدارگرا و خدمتی غیرفعال با محدود کردن خلاقیت و استقلال حرفه ای، اثرات منفی یا خنثی بر رشد حرفه ای معلمان و به ویژه در حوزه ی پویا و تعاملی آموزش زبان انگلیسی دارند. نتایج حاکی از آن است که به کارگیری هوشمندانه سبک های مثبت رهبری می تواند چرخه ای از رشد حرفه ای پایدار، بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری و افزایش عملکرد دانش آموزان را تسهیل کند. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی مدیران بر تقویت سبک های مشارکتی-تحول گرا و ایجاد فرهنگ سازمانی حمایت گر متمرکز گردد.

کلیدواژه ها:

سبک های رهبری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، دانش پداگوژی محتوا ، معلمان زبان انگلیسی ، رهبری تحول گرا