بررسی ابعاد ارتباطی و شایستگی های اخلاقی، روان شناختی و حرفه ای معلمان در تدریس زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد اخلاقی، روان شناختی و حرفه ای معلمان زبان انگلیسی و نقش آن ها در ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری زبان دوم انجام گرفت. این مطالعه از نوع آمیخته (کمی–کیفی) و با رویکرد توصیفی–تحلیلی طراحی شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زبان انگلیسی در موسسات آموزش زبان و مدارس متوسطه شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۹۱ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه های استاندارد شایستگی اخلاقی، شایستگی روان شناختی و شایستگی حرفه ای معلمان و مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد میان سه بعد شایستگی معلمان و اثربخشی تدریس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p < ۰.۰۱) همچنین، شایستگی حرفه ای نقش میانجی بین ابعاد اخلاقی و روان شناختی با اثربخشی تدریس ایفا کرد. یافته های کیفی نیز موید اهمیت تعامل انسانی، بازخورد سازنده و انگیزش درونی در فرآیند آموزش موثر زبان بود. در نهایت، مدل مفهومی نهایی پژوهش تحت عنوان مدل MILLE طراحی و ارائه شد که توازن میان سه بعد شایستگی را به عنوان اساس یادگیری اثربخش زبان دوم معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

شایستگی اخلاقی ، شایستگی روان شناختی ، شایستگی حرفه ای ، تدریس زبان انگلیسی ، اثربخشی آموزشی