کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و ارزشیابی با محوریت تولید کلیپ های انیمیشنی در درس علوم متوسطه اول

پیشرفت فناوری های نوین آموزشی؛ نقش معلم را از انتقال دهنده مستقیم دانش به طراح یادگیری فعال و خلاق تغییر داده است. در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای تحول آفرین در آموزش شناخته می شود و امکان تولید محتواهای چندرسانه ای، شخصی سازی آموزش و ارزشیابی دقیق تر را فراهم کرده است. این پژوهش با هدف بررسی کارکرد هوش مصنوعی در فرایند یاددهی یادگیری، به ویژه در تولید کلیپ های انیمیشنی تعاملی برای تدریس علوم متوسطه اول انجام شد. رویکرد تحقیق به صورت توصیفی و کاربردی بوده و بر تجربه عملی نویسنده در طراحی و استفاده از کلیپ های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در کلاس درس استوار است. نتایج اولیه نشان می دهد که ترکیب هوش مصنوعی با اصول آموزش علوم، موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود درک مفاهیم دشوار، ارتقای انگیزه یادگیری و تسهیل ارزشیابی تکوینی می شود. کلیپ های انیمیشنی طراحی شده، امکان مشاهده شبیه سازی های علمی، تحلیل پدیده ها، تکرار مشاهده و تعامل فعال دانش آموز با محتوا را فراهم کرده است. تحلیل مشاهده ای نشان داد دانش آموزان هنگام مواجهه با محتواهای بصری هوش مصنوعی، مشارکت کلامی و عملی بیشتری داشته و در پرسش های پایانی عملکرد دقیق تر و سریع تری نشان می دهند. بر این اساس، استفاده از هوش مصنوعی می تواند به عنوان روشی موثر برای تقویت آموزش علوم و ارتقای کیفیت ارزشیابی مورد توجه معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش علوم ، محتوای تعاملی ، چندرسانه ای سازی ، یادگیری فعال