تحلیل نقش معلمان در پرورش هوش هیجانی دانش آموزان ابتدایی در محیط کلاس درس

در فضای آموزشی امروز، که صرفا انتقال دانش دیگر پاسخ گوی نیازهای پیچیده دانش آموزان نیست، نقش معلمان در پرورش ابعاد عاطفی و اجتماعی یادگیرندگان بیش از پیش اهمیت یافته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان در ارتقای هوش هیجانی دانش آموزان ابتدایی در محیط کلاس درس انجام شده است. روش تحقیق کیفی از نوع پدیدارشناسی بوده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان پایه های اول تا ششم ابتدایی در مدارس دولتی شهر تهران گردآوری شده است. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون نشان داد که معلمان از طریق ایجاد فضای امن روانی، الگوسازی رفتاری، آموزش مستقیم مهارت های هیجانی و مدیریت تعارضات در کلاس، نقش کلیدی در رشد مولفه های هوش هیجانی مانند خودآگاهی، همدلی، خودتنظیمی و مهارت های بین فردی ایفا می کنند. یافته ها همچنین حاکی از آن است که نگرش معلم به اهمیت هوش هیجانی، مهارت های ارتباطی او، و میزان حمایت مدرسه از برنامه های تربیت هیجانی، از عوامل موثر در موفقیت این فرآیند هستند. این مطالعه بر ضرورت گنجاندن آموزش هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم و طراحی محیط های یادگیری عاطفی محور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، معلم ابتدایی ، محیط کلاس ، مهارت های عاطفی-اجتماعی