نقش مدیریت دبستان در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان

مدیریت مدرسه یکی از عوامل اساسی در موفقیت نظام آموزشی و بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری محسوب می شود. در مدارس ابتدایی، نقش مدیر مدرسه از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا این دوره از آموزش، پایه و اساس شکل گیری بسیاری از مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان را تشکیل می دهد. مدیران مدارس ابتدایی با برنامه ریزی مناسب، هدایت معلمان، ایجاد فضای آموزشی مثبت و فراهم کردن امکانات آموزشی مناسب می توانند زمینه رشد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را فراهم کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدیریت دبستان در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی است و جامعه آماری آن شامل معلمان مدارس ابتدایی می باشد که از میان آنان نمونه ای به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مدیریت آموزشی و کیفیت یادگیری بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین کیفیت مدیریت مدرسه و کیفیت آموزش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد مدیرانی که از سبک های مدیریتی مشارکتی، تحول آفرین و حمایتی استفاده می کنند، در ایجاد محیط یادگیری فعال و پویا موفق تر هستند. یافته ها همچنین نشان می دهد که مدیریت اثربخش مدرسه می تواند موجب افزایش انگیزه معلمان، بهبود تعاملات آموزشی، ارتقای نظم آموزشی و در نهایت افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود. در نتیجه می توان گفت که مدیریت کارآمد مدرسه یکی از عوامل کلیدی در بهبود عملکرد آموزشی مدارس ابتدایی محسوب می شود. بنابراین توجه به آموزش مدیران مدارس، تقویت مهارت های رهبری آموزشی و استفاده از شیوه های نوین مدیریتی می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، مدیریت آموزشی ، مدارس ابتدایی ، کیفیت یادگیری