بهبود یادگیری، تمرکز و کاهش استرس در دانش آموزان ۷ تا ۱۰ ساله با استفاده از چیدمان انعطاف پذیر و نورپردازی در محیط کلاس

مطالعات بین المللی نیز تاکید دارند که طراحی محیط های آموزشی انعطاف پذیر با نور مناسب، می تواند فرآیند یادگیری را بهبود بخشد، مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهد و اثرات روان شناختی مثبت در آنان ایجاد کند (جانسون و همکاران، ۲۰۱۹). پژوهش حاضر بر اساس این دیدگاه، به بررسی اثرات محیط کلاس با نورپردازی و چیدمان انعطاف پذیر بر تمرکز، یادگیری فعال و کاهش استرس دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد و تلاش می کند رابطه بین شرایط فیزیکی کلاس و مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان را به شکل عملی و قابل اجرا تحلیل نماید. مسئله اصلی تحقیق آن است که آیا تغییرات هدفمند در نورپردازی و چیدمان کلاس می تواند به بهبود تجربه یادگیری، افزایش مشارکت فعال و کاهش اضطراب و استرس دانش آموزان منجر شود و در چه ابعادی اثرگذاری بیشتری دارد. بسیاری از پژوهش ها نشان داده اند که حتی تغییرات کوچک در محیط کلاس، مانند استفاده بهتر از نور طبیعی، تنظیم نور مصنوعی و ایجاد انعطاف در چیدمان، می تواند تاثیرات چشمگیری بر میزان مشارکت، تمرکز و رضایت دانش آموزان داشته باشد. یافته های پژوهش نشان داد که نور طبیعی و نور مصنوعی متعادل، نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر خلق وخو و احساس امنیت دانش آموزان نیز اثر مثبت دارد و این احساس امنیت به طور مستقیم بر مشارکت فعال آن ها در فعالیت های یادگیری تاثیر می گذارد. از سوی دیگر، چیدمان انعطاف پذیر کلاس امکان تطبیق فضا با اهداف آموزشی مختلف را فراهم می کند و به معلمان اجازه می دهد روش های تدریس فعال تر و متنوع تری را به کار گیرند. این انعطاف پذیری موجب می شود دانش آموزان از نقش های منفعل خارج شده و به یادگیرندگانی فعال تبدیل شوند که در فرآیند یادگیری مسئولیت پذیرتر عمل می کنند. همچنین نتایج پژوهش نشان می دهد که تغییرات محیطی می تواند فشار روانی معلمان را نیز کاهش دهد و مدیریت کلاس را تسهیل کند، زیرا کاهش بی قراری و افزایش تمرکز دانش آموزان به معلمان این امکان را می دهد که زمان بیشتری را به آموزش عمیق و تعامل سازنده اختصاص دهند.

کلیدواژه ها:

بازسازی کلاس ، یادگیری ، استرس ، مشارکت فعال ، مهارت های اجتماعی ، تغیرات محیطی