بررسی نقش واسطه ای خودکارآمدی در ارتباط بین اضطراب و موفقیت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی در ارتباط بین اضطراب و موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. به عبارت دیگر، این مطالعه به دنبال پاسخ به این پرسش بود که آیا خودکارآمدی می تواند مکانیسمی باشد که از طریق آن اضطراب بر موفقیت تحصیلی تاثیر می گذارد؟روش مطالعه به صورت توصیفی تحلیلی و با تکیه بر منابع نظری انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که خودکارآمدی تحصیلی نقش واسطه ای مهمی در ارتباط بین اضطراب و موفقیت تحصیلی ایفا می کند. به عبارت دیگر، اضطراب نه تنها مستقیما عملکرد تحصیلی را مختل می کند، بلکه با تضعیف باور دانش آموز به توانایی های خود (خودکارآمدی پایین)، به طور غیرمستقیم نیز موفقیت تحصیلی را کاهش می دهد.

کلیدواژه ها:

خود کارآمدی ، اضطراب ، موفقیت تحصیلی.