نقش سواد رسانه ای معلم در کاهش آسیب های فضای مجازی ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سواد رسانه ای معلمان بر توانایی دانش آموزان در مواجهه با آسیب های فضای مجازی و همچنین ارتقای سطح تفکر انتقادی آنان صورت گرفته است. در عصر حاضر، فضای مجازی به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی نوجوانان تبدیل شده و چالش های نوینی را پیش روی نظام آموزشی قرار داده است. معلمان، به عنوان یکی از عوامل کلیدی در فرآیند تعلیم و تربیت، می توانند با ارتقای سواد رسانه ای خود، دانش آموزان را در جهت شناسایی، ارزیابی و مقابله با اطلاعات نادرست، اخبار جعلی، محتوای نامناسب و همچنین حفظ حریم خصوصی و امنیت آنلاین یاری رسانند. علاوه بر این، آموزش مهارت های تفکر انتقادی توسط معلم، دانش آموزان را قادر می سازد تا محتوای رسانه ای را به صورت فعالانه و عمیق تری تجزیه و تحلیل کنند. روش تحقیق حاضر، پیمایشی-توصیفی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد گردآوری شده است. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در یکی از مناطق آموزشی شهر تهران است. یافته ها نشان می دهد که معلمان با سطح سواد رسانه ای بالاتر، توانایی بیشتری در انتقال مهارت های لازم به دانش آموزان خود دارند و این امر منجر به کاهش قابل توجه در آسیب پذیری دانش آموزان در برابر اخبار جعلی و محتوای غیراخلاقی شده است. همچنین، ارتباط مثبت و معناداری بین سواد رسانه ای معلم و سطح تفکر انتقادی دانش آموزان مشاهده شد. این پژوهش بر ضرورت گنجاندن سواد رسانه ای در برنامه های آموزشی ضمن خدمت معلمان و همچنین گنجاندن آن در سرفصل های درسی دانش آموزان تاکید دارد

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلم ، فضای مجازی ، آسیب های سایبری ، تفکر انتقادی ، دانش آموز.