نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی مسیر یادگیری دانش آموزان متوسطه

چکیدهدر عصر تحول دیجیتال، فناوری های نوظهور به تدریج در حال تغییر بنیادین نظام های آموزشی در سراسر جهان هستند. در این میان، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین و تاثیرگذارترین فناوری ها، ظرفیت های بی سابقه ای برای تحول در فرایند یاددهی-یادگیری فراهم آورده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی مسیر یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه شهر جیرفت انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی در چهار حوزه اصلی شامل تطبیق محتوای آموزشی، ارائه بازخورد فوری، شناسایی شکاف های یادگیری و تنظیم سرعت پیشرفت، می تواند به شخصی سازی مسیر یادگیری کمک کند. دانش آموزانی که از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده کرده اند، انگیزه و مشارکت بالاتری نسبت به گروه کنترل نشان دادند. با این حال، چالش هایی نظیر نبود اینترنت پرسرعت، کمبود تجهیزات و ناآشنایی معلمان به عنوان موانع اصلی شناسایی شد. نتیجه آنکه هوش مصنوعی نقش تحول آفرینی در شخصی سازی یادگیری دارد، اما تحقق این نقش مستلزم فراهم سازی زیرساخت ها و توانمندسازی معلمان است.واژگان کلیدیهوش مصنوعی، شخصی سازی یادگیری، دانش آموزان متوسطه، شهر جیرفت