مقایسه احساس تنهایی، کنترل عواطف و هوش هیجانی در دانش آموزان مقطع متوسطه دارای سطوح بالا و پایین اضطراب رقابت ورزشی

زمینه مطالعه نشان می دهدکه با وجود شناخته شده بودن اهمیت عوامل روان شناختی در ورزش، ارتباط همزمان اضطراب رقابتی با احساس تنهایی، کنترل عواطف و هوش هیجانی در نوجوانان، کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. هدف از انجام این پژوهش مقایسه احساس تنهایی، کنترل عواطف و هوش هیجانی در دانش آموزان مقطع متوسطه با اضطراب رقابت ورزشی بالا و پایین بود. این پژوهش یک مطالعه توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود که جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه بخش مرکزی شهرستان بروجن در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد ۱۶۰ دانش آموز (دانش آموزان دختر و پسری که در مدارس این مناطق در رقابت های ورزشی شرکت داشتنه و دارای اضطراب رقابت ورزشی بالاو پایین بودند) در قالب دو گروه ۸۰ نفره با اضطراب رقابت ورزشی بالا و پایین به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اضطراب رقابت ورزشی مارتینز ، مقیاس احساس تنهایی آشر، مقیاس کنترل عواطف ویلیامز و پرسشنامه هوش هیجانی شات استفاده شد. داده ها با آزمون یو من–ویتنی و تحلیل واریانس چندمتغیره مورد بررسی قرار گرفتند.نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که تفاوت کلی معناداری در ترکیب خطی متغیرهای وابسته (احساس تنهایی، کنترل عواطف و هوش هیجانی) بین دو گروه وجود دارد (۰.۰۰۱>p). برای بررسی دقیق تر این تفاوت کلی، آزمون ناپارامتریک یومن-ویتنی استفاده شد. نتایج این تحلیل ها نشان داد که بین دو گروه از نظر هر سه متغیر به طور جداگانه تفاوت معناداری وجود دارد. به طور مشخص، دانش آموزان با اضطراب رقابت ورزشی بالا، احساس تنهایی بیشتر، کنترل هیجانی ضعیف تر و سطح پایین تری از هوش هیجانی را تجربه کردند (۰.۰۰۱>p). یافته های پژوهش بر اهمیت توجه به ابعاد روان شناختی اضطراب رقابت ورزشی در نوجوانان تاکید دارد و می تواند به طراحی مداخلات آموزشی و مشاوره ای برای کاهش اضطراب و ارتقاء مهارت های هیجانی کمک نماید.

کلیدواژه ها:

احساس تنهایی ، کنترل عواطف ، هوش هیجانی ، دانش آموزان متوسطه ، اضطراب رقابت ورزشی