نقش معاونین آموزشی در مدیریت یادگیری ترکیبی (حضوری + آنلاین) در مدارس

مدیریت یادگیری ترکیبی (ترکیب آموزش حضوری و آنلاین) در سال های اخیر به یکی از رویکردهای مهم نظام های آموزشی تبدیل شده است و نقش مدیران و به ویژه معاونین آموزشی در اجرای موفق آن اهمیت فزاینده ای یافته است. هدف این مقاله بررسی نقش و کارکردهای معاونین آموزشی در مدیریت و هدایت فرآیند یادگیری ترکیبی در مدارس است. روش پژوهش توصیفی - تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای، اسناد پژوهشی و مطالعات پیشین، ابعاد مختلف این نقش مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد معاونین آموزشی به عنوان حلقه واسط میان مدیر، معلمان، دانش آموزان و والدین، نقش کلیدی در برنامه ریزی، هماهنگی و نظارت بر اجرای آموزش ترکیبی دارند. از مهم ترین وظایف آنان می توان به برنامه ریزی آموزشی متناسب با شرایط حضوری و مجازی، هدایت معلمان در استفاده از فناوری های آموزشی، نظارت بر کیفیت تدریس، و پایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اشاره کرد. همچنین ایجاد بسترهای ارتباطی موثر میان معلمان و دانش آموزان در محیط های آنلاین و حضوری از دیگر مسئولیت های مهم معاونین آموزشی محسوب می شود. نتایج تحلیل ها نشان می دهد موفقیت یادگیری ترکیبی در مدارس تا حد زیادی به توانمندی مدیریتی، مهارت های فناورانه و قدرت هماهنگی معاونین آموزشی وابسته است. علاوه بر این، حمایت سازمانی، آموزش حرفه ای و فراهم بودن زیرساخت های فناوری اطلاعات از عوامل موثر در ارتقای عملکرد آنان به شمار می رود. در نهایت می توان نتیجه گرفت که تقویت نقش راهبردی معاونین آموزشی و توانمندسازی آنان در حوزه مدیریت یادگیری ترکیبی می تواند به بهبود کیفیت آموزش، افزایش تعامل آموزشی و ارتقای یادگیری دانش آموزان در مدارس منجر شود.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، مدیریت یادگیری ، یادگیری ترکیبی ، حضوری ، آنلاین ، مدارس.