تاثیر هوش مصنوعی بر درک معلمان ورزش از مفاهیم فیزیولوژی و آناتومی

چکیده فارسیعنوان: تاثیر هوش مصنوعی بر درک معلمان ورزش از مفاهیم فیزیولوژی و آناتومیچکیده: ادغام هوش مصنوعی (AI) در آموزش تربیت بدنی رویکردهای پداگوژیک را، به ویژه در حوزه های پیچیده ای مانند علوم زیستی شامل آناتومی و فیزیولوژی، دگرگون کرده است. این پژوهش بررسی می کند که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی چگونه بر درک مفهومی و شایستگی آموزشی معلمان ورزش در این علوم تاثیر می گذارند. این مطالعه با رویکردی ترکیبی (آمیخته)، داده هایی را از ۱۵۰ معلم ورزش در سطوح مختلف تحصیلی جمع آوری کرد. در این پژوهش از یک پرسشنامه روایی و پایایی سنجی شده برای ارزیابی تغییرات در حفظ دانش، دقت در کاربرد و سطح اعتماد به نفس معلمان پیش و پس از مواجهه با ابزارهای شبیه سازی مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده شد. آزمون کولموگروف-اسمیرنوف توزیع نرمال داده ها را تایید کرد (۰.۰۵ > p). آزمون های تی تک نمونه ای بعدی نشان دهنده بهبودهای معنادار آماری در درک معلمان از مکانیسم های پیچیده فیزیولوژیک (۰.۰۱ > p) و روابط فضایی آناتومیک بود. یافته ها نشان می دهند که هوش مصنوعی نه تنها به عنوان یک ابزار کمکی فناوری، بلکه به عنوان یک داربست شناختی عمل می کند که وضوح مفهومی را افزایش می دهد. این مطالعه نتیجه می گیرد که ادغام هوش مصنوعی در برنامه های آموزش معلمان برای مدرن سازی کتب درسی تربیت بدنی و بهبود پیامدهای سلامت دانش آموزان از طریق آموزش های علمی دقیق ضروری است.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، معلمان تربیت بدنی، آناتومی، فیزیولوژی، دانش پداگوژیک محتوایی، هوش مصنوعی در آموزش.