مهارت های فنی که معلمان برای تدریس آنلاین موفق به آن نیاز دارند

چکیده (فارسی)هدف: با توجه به گسترش یادگیری ترکیبی و آنلاین در نظام آموزشی، این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی مهارت های فنی مورد نیاز معلمان برای تدریس موفق و اثربخش در محیط های آنلاین انجام شده است. روش شناسی: این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی و با رویکرد آمیخته (کمی-کیفی) است. جامعه آماری شامل ۴۵۰ معلم فعال در مقاطع مختلف تحصیلی در سال ۱۴۰۳ بود که به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته «سنجش مهارت های فنی تدریس آنلاین» بود که روایی صوری و محتوایی آن تایید و پایایی آن (آلفای کرونباخ ۰.۸۵) سنجیده شد. داده ها با استفاده از آزمون نرمالیت کولموگروف-اسمیرنوف و آزمون تی تک نمونه ای تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمره مهارت های فنی معلمان (۳.۲۰ از ۵) در سطح متوسط قرار دارد. آزمون کولموگروف-اسمیرنوف نشان داد داده ها از توزیع نرمال پیروی می کنند (Sig=۰.۱۱۸ > ۰.۰۵). آزمون تی تک نمونه ای نشان داد که نمره کسب شده از میانگین نظری (۳.۰) تفاوت معناداری دارد (t=۲.۹۵, p<۰.۰۱)، اما در حیطه های «مدیریت پلتفرم های پیشرفته» و «تولید محتوای چندرسانه ای» معلمان با ضعف قابل توجهی روبرو هستند. نتیجه گیری: معلمان دارای مهارت های پایه ارتباطی و کار با نرم افزارهای ساده هستند، اما برای دستیابی به تدریس موفق آنلاین، نیاز فوری به ارتقای مهارت های فنی در حوزه های تولید محتوا، تحلیل داده های یادگیری و مدیریت کلاس های مجازی تعاملی دارند.واژگان کلیدی: تدریس آنلاین، مهارت های فنی معلمان، آموزش مجازی، فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری، شایستگی دیجیتال.