بازتعریف شایستگی های حرفه ای معلمان در کلاس های مبتنی بر هوش مصنوعی

ظهور هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، لزوم بازنگری در شایستگی های حرفه ای معلمان را به یک اولویت بنیادین تبدیل کرده است. این مقاله مروری با هدف تبیین و بازتعریف مهارت ها و توانمندی های مورد نیاز معلمان در کلاس های درس مجهز به فناوری های هوشمند تدوین شده است. در حالی که در پارادایم های سنتی، معلم به عنوان منبع اصلی انتقال دانش شناخته می شد، در عصر جدید، او باید نقش های پیچیده تری از جمله تحلیلگر داده، طراح یادگیری شخصی سازی شده و راهبر اخلاقی هوش مصنوعی را ایفا کند. روش پژوهش حاضر از نوع مروری-تحلیلی است که با بررسی اسناد معتبر، مقالات علمی و کنفرانس های بین المللی در بازه زمانی ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۶، به واکاوی ابعاد مختلف این تحول می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهند که شایستگی های فنی شامل سواد داده ای و مهارت در تعامل با الگوریتم ها، در کنار شایستگی های پداگوژیکی نظیر مدیریت یادگیری ترکیبی، ارکان اصلی حرفه ای گری نوین را تشکیل می دهند. همچنین، نتایج حاکی از آن است که هوش مصنوعی نه تنها جایگزین معلم نمی شود، بلکه با آزادسازی زمان از فعالیت های تکراری، فرصت ارتقای شایستگی های عاطفی و اجتماعی را فراهم می سازد. در این میان، عدالت آموزشی و اخلاق دیجیتال به عنوان مولفه های حیاتی در بازتعریف شایستگی ها ظهور کرده اند. مقاله حاضر بر ضرورت تحول در برنامه های تربیت معلم و آموزش های ضمن خدمت برای انطباق با این تغییرات ساختاری تاکید دارد. در نهایت، موفقیت در کلاس های آینده در گروی توانمندی معلمان در تلفیق هوشمندانه خرد انسانی با قدرت محاسباتی ماشین است. این رویکرد تحولی، ضامن بقا و اثربخشی مدرسه در دنیای دیجیتال خواهد بود.

کلیدواژه ها:

شایستگی های حرفه ای معلمان ، هوش مصنوعی ، سواد داده ای ، پداگوژی هوشمند ، مدیریت تغییر.