بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر خلاقیت و انگیزه تحصیلی دانش اموزان دخترکلاس ششم

در عصر حاضر که با عنوان عصر انفجار اطلاعات و انقلاب فناوری شناخته می شود، ورود فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی به عرصه های گوناگون زندگی بشر، تحولات شگرفی را رقم زده است. نظام آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهم ترین ارکان توسعه و پیشرفت هر جامعه، از این قاعده مستثنی نبوده و همواره نیازمند همگام سازی خود با دستاوردهای نوین علمی و فناوری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و واکاوی عمیق تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر دو مولفه بنیادین روان شناختی و آموزشی، یعنی «خلاقیت» و «انگیزه تحصیلی» در میان دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی تدوین یافته است. پایه ششم ابتدایی به عنوان مقطع گذار از کودکی به نوجوانی، نقش بسیار حساسی در شکل گیری هویت تحصیلی و شناختی دانش آموزان ایفا می کند. دختران در این سنین با تغییرات شناختی، عاطفی و اجتماعی متعددی روبرو هستند که نیازمند محیط های یادگیری غنی، تعاملی و حمایت گر است. در این راستا، هوش مصنوعی با ارائه ابزارهای یادگیری شخصی سازی شده، سیستم های بازخورد هوشمند، محیط های شبیه سازی شده و بازی وارسازی فرآیند آموزش، پتانسیل عظیمی برای دگرگونی محیط های سنتی یادگیری دارد. این مقاله که با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و اسنادی نگاشته شده است، نشان می دهد که ادغام اصولی و هدفمند ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در برنامه درسی می تواند به طور قابل توجهی تفکر واگرا، مهارت های حل مسئله و در نتیجه خلاقیت دانش آموزان دختر را ارتقا بخشد. همچنین، این فناوری ها با ایجاد جذابیت های بصری، تعاملی و کاهش اضطراب ناشی از رقابت های مخرب سنتی، انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان را برای یادگیری مستمر افزایش می دهند. با این وجود، چالش هایی نظیر شکاف دیجیتال، نیاز به آموزش معلمان و نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی نیز وجود دارد که نیازمند سیاست گذاری های دقیق از سوی وزارت آموزش و پرورش است. نتایج این مطالعه می تواند به عنوان یک چارچوب نظری و راهنمای عمل برای برنامه ریزان درسی، سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در راستای بهره گیری بهینه از هوش مصنوعی در جهت شکوفایی استعدادهای دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان دختر ، پایه ششم ، آموزش و پرورش ، یادگیری تعاملی