چگونه توانستم با تلفیق هوش مصنوعی و یادگیری پروژه محور، کیفیت آموزش را ارتقا دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف ارتقای کیفیت یادگیری هنرجویان هنرستان های ناحیه سه شهر اهواز، از طریق تلفیق «یادگیری پروژه محور» و «کاربست هوش مصنوعی»، انجام گرفت. در مرحله نخست، با استفاده از مشاهده کلاس ها، بررسی عملکرد عملی هنرجویان، تحلیل پروژه ها، گفت وگو با هنرجویان و هنرآموزان و همچنین دریافت بازخورد از خانواده ها، مشخص شد که هنرجویان در برخی مهارت ها از جمله حل مسئله، خلاقیت در تولید اثر، مدیریت زمان و پروژه، کار تیمی، و استفاده هدفمند از فناوری های نوین نیاز به تقویت دارند.برای پاسخ به این نیاز، الگوی آموزشی «پروژه محور با پشتیبانی هوش مصنوعی» طراحی و اجرا شد. این الگو شامل محورهایی مانند آموزش سواد دیجیتال متناسب با رشته های فنی و هنری، تعریف پروژه های واقعی و مسئله محور، استفاده هدایت شده از ابزارهای هوش مصنوعی در مراحل ایده پردازی، طراحی، تحلیل و بازنگری آثار، و ارزشیابی فرایندی بود. هنرجویان با راهنمایی هنرآموزان، از هوش مصنوعی برای دریافت بازخورد، بهبود کیفیت پروژه های عملی و افزایش دقت در انجام فعالیت ها بهره بردند.شواهد به دست آمده پس از اجرای طرح نشان داد که هنرجویان در انگیزه یادگیری، کیفیت کار عملی، خلاقیت، تحلیل و مستندسازی پروژه ها، تعامل گروهی، و مدیریت زمان پیشرفت چشمگیری داشته اند. افزون بر این، استفاده آنان از هوش مصنوعی مسئولانه، هدفمند و در راستای ارتقای مهارت های فنی و هنری بوده است. بازخوردهای هنرآموزان و والدین نیز بیانگر افزایش مشارکت، پیشرفت تحصیلی و رشد مهارت های حرفه ای و اجتماعی هنرجویان بود.نتایج این اقدام پژوهی نشان می دهد که تلفیق هوش مصنوعی با یادگیری پروژه محور رویکردی موثر، قابل اجرا و پایدار برای توسعه مهارت های فنی، تقویت خلاقیت، افزایش یادگیری عمیق و آماده سازی هنرجویان هنرستان برای ورود به بازار کار و محیط های حرفه ای آینده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، هوش مصنوعی ، انگیزه ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال