بررسی هوش مصنوعی در یادگیری خلاقانه فیزیک

این پژوهش با هدف بررسی نقش و کارکردهای هوش مصنوعی در تسهیل یادگیری خلاقانه فیزیک انجام شده است. با توجه به تحولات بنیادین در عصر حاضر و ظهور فناوری های نوین، روش های سنتی آموزش فیزیک برای پاسخگویی به نیازهای یادگیرندگان و پرورش تفکر انتقادی و خلاق کافی نیستند. در این مطالعه که به روش کتابخانه ای و با رویکرد توصیفی-تحلیلی انجام شده است، مبانی نظری یادگیری سازنده گرایی، خلاقیت علمی و یادگیری تطبیقی مورد واکاوی قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق ابزارهایی همچون شبیه سازی های تعاملی، سیستم های آموزشی تطبیق پذیر و دستیارهای هوشمند، می تواند محیطی پویا و شخصی سازی شده فراهم آورد که در آن دانش آموزان با مشارکت فعال، درک عمیق تری از مفاهیم فیزیک پیدا کرده و مهارت های حل مسئله و نوآوری خود را ارتقا می دهند. علاوه بر مزایای متعدد، پژوهش حاضر به چالش های موجود در مسیر ادغام این فناوری نیز پرداخته است. نتایج حاصله حاکی از آن است که اگرچه هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای تحول در آموزش فیزیک دارد، اما موفقیت در این مسیر نیازمند توجه به زیرساخت های فناوری، عدالت آموزشی، بازنگری در نقش معلمان و اصلاح سیستم های ارزشیابی سنتی است. همچنین، ضرورت توسعه پلتفرم های بومی و آموزش سواد دیجیتال به معلمان و دانش آموزان برای استفاده مسئولانه و موثر از این ابزارها مورد تاکید قرار گرفته است. در نهایت، نتیجه گیری کلی پژوهش بیانگر آن است که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک شریک فکری قدرتمند در کنار معلمان، زمینه را برای شکوفایی خلاقیت و اکتشاف علمی در دانش آموزان فراهم آورد، مشروط بر اینکه پیاده سازی آن بر اساس اصول آموزشی و نیازهای بومی انجام پذیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری خلاقانه ، آموزش فیزیک ، فناوری آموزشی.