مدیریت آموزشی معلم در راستای تربیت تمام ساحتی دانش آموزان

تربیت تمام ساحتی دانش آموزان به عنوان یکی از اساسی ترین رویکردهای تحول آفرین در نظام های آموزشی معاصر، مستلزم بازاندیشی عمیق در نقش و کارکرد معلم است. در این میان، **مدیریت آموزشی معلم** نه تنها به عنوان مجموعه ای از مهارت های اجرایی در کلاس درس، بلکه به مثابه فرایندی راهبردی، چندبعدی و مبتنی بر رهبری تربیتی، نقشی تعیین کننده در تحقق اهداف تربیت تمام ساحتی ایفا می کند. هدف این مقاله، تبیین و تحلیل ابعاد مختلف مدیریت آموزشی معلم در راستای تحقق تربیت تمام ساحتی دانش آموزان با تاکید بر مبانی نظری، اسناد بالادستی و یافته های پژوهشی معتبر داخلی و خارجی است.یافته های مروری نشان می دهد که مدیریت آموزشی معلم زمانی می تواند به تحقق تربیت تمام ساحتی بینجامد که از سطح مدیریت سنتی کلاس فراتر رفته و بر مولفه هایی نظیر طراحی محیط یادگیری معنادار، مدیریت تعاملی و اخلاق مدار، توجه به تفاوت های فردی، پرورش تفکر انتقادی، تقویت هویت دینی و اجتماعی، و هدایت رشد عاطفی، اخلاقی و جسمانی دانش آموزان استوار باشد. همچنین نتایج حاکی از آن است که معلم برخوردار از شایستگی های مدیریتی و رهبری آموزشی، قادر است پیوندی اثربخش میان اهداف تربیتی کلان، برنامه درسی و نیازهای واقعی دانش آموزان برقرار سازد.در نهایت، این مقاله با تاکید بر نقش محوری معلم به عنوان مدیر و رهبر تربیتی، بر ضرورت بازطراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و بازنگری در الگوهای مدیریت آموزشی در مدارس تاکید می کند تا زمینه تحقق عملی تربیت تمام ساحتی دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی معلم ، تربیت تمام ساحتی ، رهبری تربیتی ، شایستگی های حرفه ای معلم ، آموزش وپرورش.