تاثیر تکالیف خلاقانه ریاضی بر استقلال فکری و خودتنظیمی دانش آموزان دوره متوسطه اول(مطالعه موردی شهرستان بویراحمد)

مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر تکالیف خلاقانه ریاضی بر استقلال فکری و خودتنظیمی دانشآموزان دوره متوسطه اول شهرستان بویراحمد در سال تحصیلی ۱۴۰۴ تا ۱۴۰۵ انجام شده است. این مطالعه از نوع مقالات کاربردی با طرح پیمایشی و با رویکرد کمی صورت گرفته است. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه اول شهرستان بویراحمد در سال تحصیلی مورد نظر است. نمونه با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای به تعداد ۳۰۰ نفر (۱۵۰ نفر گروه آزمایش و ۱۵۰ نفر گروه گواه) انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه استاندارد استقلال فکری و پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی بود که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته است. دانشآموزان گروه آزمایش به مدت یک نیمسال تحصیلی تحت آموزش تکالیف خلاقانه ریاضی قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه به روش معمول آموزش دید. پس از اتمام دوره، دادههای حاصل از پرسشنامهها با استفاده از آزمونهای آماری t مستقل و تحلیل واریانس یکطرفه در نرمافزار SPSS تحلیل گردید. نتایج نشان داد که تکالیف خلاقانه ریاضی تاثیر معناداری بر افزایش استقلال فکری دانشآموزان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه داشته است. همچنین، نتایج حاکی از آن بود که تکالیف خلاقانه ریاضی به طور معناداری به بهبود خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان گروه آزمایش منجر شده است. بر اساس یافتهها، پیشنهاد میشود معلمان و برنامهریزان آموزشی به منظور ارتقاء استقلال فکری و خودتنظیمی دانشآموزان، استفاده از رویکردهای نوین در طراحی و اجرای تکالیف ریاضی را در دستور کار خود قرار دهند.

کلیدواژه ها:

تکالیف خلاقانه ریاضی ، استقلال فکری ، خودتنظیمی تحصیلی ، دانشآموزان دوره متوسطه اول