موانع ارتقاء حرفه ای معلمان در نظام آموزش و پرورش ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع ارتقاء حرفه ای معلمان در نظام آموزش و پرورش ایران انجام شده است. ارتقاء حرفه ای معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت نظام آموزشی، نقش مهمی در افزایش اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری دارد؛ با این حال، شواهد موجود نشان می دهد که این فرایند در نظام آموزشی کشور با چالش ها و موانع متعددی مواجه است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی به شناسایی و تحلیل مهم ترین موانع ساختاری، مدیریتی، اقتصادی، آموزشی و فرهنگی موثر بر توسعه حرفه ای معلمان پرداخته است.یافته های پژوهش نشان داد که تمرکزگرایی در تصمیم گیری های آموزشی، ضعف نظام ارزشیابی عملکرد، ناکارآمدی دوره های ضمن خدمت، محدودیت های اقتصادی معلمان و ضعف فرهنگ سازمانی یادگیرنده از مهم ترین موانع ارتقاء حرفه ای معلمان به شمار می روند. همچنین نتایج بیانگر آن است که این عوامل به صورت درهم تنیده عمل کرده و موجب کاهش انگیزه معلمان برای مشارکت در فعالیت های توسعه حرفه ای می شوند. در نتیجه، فرآیند ارتقاء حرفه ای در بسیاری از موارد از حالت نظام مند و اثربخش خارج شده و بیشتر جنبه اداری پیدا کرده است.بر اساس نتایج پژوهش، اصلاح ساختارهای مدیریتی، بهبود نظام آموزش ضمن خدمت، تقویت نظام انگیزشی و ایجاد فرهنگ یادگیری مستمر در مدارس از مهم ترین راهکارهای پیشنهادی برای بهبود وضعیت موجود می باشد. در نهایت، می توان گفت که ارتقاء حرفه ای معلمان نیازمند رویکردی جامع، هماهنگ و چندبعدی است که تمامی ابعاد فردی، سازمانی و ساختاری را در بر گیرد.

کلیدواژه ها:

ارتقاء حرفه ای ، معلمان ، نظام آموزش و پرورش ، توسعه حرفه ای ، موانع آموزشی ، آموزش ضمن خدمت