تاثیرهوش هیجانی معلمان برمدیریت موثرکلاس درس: تجربیات عملی برای تقویت خودتنظیمی و مسئولیت پذیری دانش آموزان

هوش هیجانی به توانایی تشخیص ، درک و مدیریت احساسات خود و دیگران اطلاق می شود و نقش مهمی در فرآیندهای اجتماعی وآموزشی ایفامی کند. در زمینه آموزش، هوش هیجانی معلمانمی تواندتاثیرقابل توجهی برمدیریت کلاس درس، مشارکت دانش آموزان و تقویت خودتنظیمی ومسئولیت پذیری آنها داشته باشد. این مقاله به بررسی تاثیرهوش هیجانی معلمان برمدیریت موثرکلاس درس و چگونگی تقویت خودتنظیمی ومسئولیت پذیری در دانش آموزان از طریق تجربیات عملی پرداخته است . پژوهش حاضربا استفاده از روشکیفی و مطالعات موردی ، به تجزیه و تحلیل مشاهدات کلاسی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته بامعلمان پرداخته است . نتایج نشان داد که معلمان باهوش هیجانی بالاقادر به ایجاد فضایی مثبت ، حمایتی وتعاملی در کلاس هستندکه این امرباعث افزایش انگیزه، مشارکت فعال و درگیری شناختی دانش آموزان می شود. همچنین ، این معلمان توانسته اندبا استفاده از استراتژی های مناسب ، خودتنظیمی و مسئولیت پذیری را در دانش آموزان تقویت کنند. نتایج این تحقیق می تواندبه معلمان و سیاست گذاران آموزشی کمک کندتا در برنامه های آموزشی خود هوش هیجانی را گنجانده و از آن برای مدیریت موثرکلاس و ارتقای کیفیت یادگیری استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس درس ، خودتنظیمی ، مسئولیت پذیری ، تجربیات عملی ، انگیزه یادگیری .